قسم خاص بكل ما يتعلق بتعليم الصف السابع في الامارات
ممكن ولا بكون تقيلة دم
ص56
1- تذمر فتى مراهق من سلطة أهله وسعيه إلى التحرر منها لانه برأيه صار كبيرا .
2- استمع:
ليتحسس شاربيه ويثبت أنه صار كبيرا .
– يتضايق من أوامرهم وعدم معاملتهم اياه كرجل لكنه لم يخرج عن طاعتهم.
– بالتخلي عن ألعاب الصغار وسماع الأخبار.
– اللعب مع صديقه في الشارع لانه يحب هذا النوع من اللعب ولانه يحب صديقه والتواصل معه.
– سفر الوالد الذي أوكل الى ابنه قبيل مغادرته مهمة الاعتناء بالاسرة في غيابه لقد وثق به واعترف به رجلا فكان لهذا الأمر اثر ايجابي في نفس التى.
السؤال الثالث
ص57
– اتدارك : انجز ما فاتني .
– ينهرني : يوبخني
-مستكينا : هادئا
2- أصل : صرت اقصر من ابي بقليل
3- املا:
– ما يغضب الفتى :
نصح الوالد ابنه بأن يهتم بواجباته المدرسية – توصيل الفتى اخاه الى المدرسة – شراء لوازم البيت – عبور الشارع مع اخيه الصغير .
– ما يغضب الاهل :
الاحتجاج عند الطعام – الصراخ – رفع الفتى صوته على اخيه الصغير – تدخل الفتى في شؤون البيت -اتخاذ الفتى قرارا مصيريا في حياته.
السؤال الرابع :
ص58
1- انها ثورة طبيعية لمن اصبح في عمر المراهقة واحس بتغيرات جسدية ونفسية تدفعه الى التحرر من سلطة والديه.
– لتجنب الاصطدام مع اهله الذين احسنوا تربيته .
2- تتعداه الى سواه من المراهقين لانها ظاهرة طبيعية تحدث في عمر المراهقة .
3- اختار : 2-4-5
– اعلل :
لا شك ان ذوي الخبرة التربوية سينصحونه بمحاورة اهله وتفهمهم تفهما يؤدي الى تحرره تدريجيا من سلطتهم .
السؤال الخامس
ص59
– اضع خطأ على : 1 – 5 – 7 – 9 -10
وشكرااااااااااااااااااااااااااااا 
شو رايكم بصراحة ؟؟؟؟؟؟؟؟
أفهم النص فهما عاما
1- المخاطِب: الشاعر المخاطَب: الإنسان
2- المستتر (أنت) والظاهر (ك) ، يعود على جميع الناس
3- الدعوة إلى مبادلة الإنسان الإساءة بالإحسان وبالعطاء والمحبة
4- المحبة الخالصة
أكتسب معجم النص
1- أصنف المفرادات الآتية……
مفردات ذات دلالة إيجابية مطلوبة: بلسم – حلاوة – الثناء – أحسن – الجزاء – المحسن – الكرام – المحبة – الجمال
مفردات ذات دلالة سلبية مرفوضة: أرقم – علقم – بخل – مذمم – السجن – مظلم – السراب – الخداع – الجهل
أصل الكلمة بمرادفها:
جزاء مديح
ثنا مكافأة
غيث مطر
همى سقط
أثاب كافأ
نهى عقل
صفحة 177
أختار المعنى المناسب……..
يا صاحبي
أستخرج من البيت السادس:
المذكر: عاش مؤنثه: عاشت
المذكر: مذمما مؤنثه: مذممة
فعل مرتبط بحاسة الشم: تفح
فعل مرتبط بحاسة السمع: شدا
أعلل حذف الألف…….
لأنه فعل مضارع مجزوم وعلامة جزمه حذف حرف العلة من آخره
أعمق فهمي
1- مواجهة سلبيات الحياة……..
1-2-7-8
2- العطاء المجاني:
2 -3 -4 5-6
3- التعلم من الطبيعة:
2-3-5-6-8-9
صفحة 178
أستخرج من النص:
القيم الإنسانية:
الإحسان- العطاء- المحبة- جمال الأخلاق
السبب والنتيجة:
رقم البيت: الأول السبب: إن صار دهرك أرقما النتيجة: كن بلسما
رقم البيت: الثاني السبب: إن لم تجز بالثنا النتيجة: الإحسان
رقم البيت: السادس السبب: عدم فوح الزهرة وعدم شدو البلبل النتيجة: عاشا مذممين
3- أعلل:
1- حتى يبين لنا قيمة وفوائد هذا العطاء المجاني من قبل الزهرة والبلبل والمطر لكي نتمثل هذا العطاء.
2- أنه عندما يشعر الإنسان بالسعادة فينعكس هذا الشعور على حياته فلو كان يعيش على كوخ صغير يحسه
كاللون الفسيح وأن الصحراء لو أحبت لتحولت الرمال إلى زهور.
4- أختار الجواب الصحيح:
جعل الشاعر الحب علما لأن:
الإنسان لا يستطيع أن يتعلم………….
ربط الشاعر حب الجمال بالعقل لأن العاقل يحب الجمال:
على المستويات المادية……………
أتذوق بلاغة النص
1- أستخرج الأضداد وفق الجدول الآتي:
البيت رقم 1 ، الكلمات: بلسمًا – حلاوة ، الأضداد: أرقم – علقم
البيت رقم 7 ، الكلمات: أيقظ – الناس ، الأضداد: غفى – الدمى
البيت رقم 8 ، الكلمات: أحبب – نيرًا – يغدو ، الأضداد: أبغض – مظلمًا – يمسي
البيت رقم 10 ، الكلمات: نهى ، الأضداد: جهل
أعلل كثرة الأضداد في القصيدة:
لأن الشاعر أراد إظهار القيم الإنسانية من خلال بشاعة نقيضها.
2- أبين دلالة الإستفهام………..
يدل الاستفهام على الإنكار والنفي.
3- أستخرج الجمل الإنشائية في البيتين 2 و 5:
الجملة الإنشائية: أحسن ، نوعها: أمر
الجملة الإنشائية: أي الجزاء ، نوعها: استفهام
الجملة الإنشائية: يا صاح ، نوعها: نداء
أعلل كثرة الجمل……….
تكثر الجمل الإنشائية لأمرين 1- تعليمي إرشادي 2- لموافقة انفعال الشاعر وتأثره بما يقول.
4- أحدد:
نوع التشبيه: مجمل
وجه الشبه: فقدان الشعور وعدم الإحساس
صفحة 180
المشبه به في الجمل الآتية:
كن بلسمًا: بلسم
صار دهرك أرقمًا: أرقمًا
يمسي الكون سجنًا: سجنًا
أستخرج المقاطع الصوتية……………..
((كن – إن – إن)) ((بلسمًا – أرقمًا – علقمًا)) النون الساكنة و (ما) الدلالة: يعطي إيقاع موسيقيًا ويسهل النطق به.
أتعلم نوع النص وأكتشف بناءه
أعلل:
أ – لكثرة أفعال الأمر بالإضافة إلى هدف الشاعر في التوجيه والإرشاد.
ب – لإعطاء أدلة وشواهد على العطاء المجاني.
أكمل بالفكرة……………
مواجهة سلبيات الحياة بالإيجابيات:
1- دعوة الإنسان إلى مواجهة مرارة الحياة بالحلاوة.
2- دعوة الإنسان إلى الإحسان المجاني
3- أخذ العبرة من الطبيعة
أهمية المحبة:
1- الدعوة إلى تفعيل المحبة وإحيائها.
2- إيجابيات المحبة
3- القحط والجفاف في الطبيعة دليل على عدم المحبة
للأمـــــــانــه منقــول
اقدم لكم اخوتي واخواتي..
نموذج امتحان تجريبي لمادة اللغة العربية..
الصف السابع الفصل الدراسي الثاني..
منطقة الفجيرة التعليمية..
وفي المرفقات..
نفع الله بها العباد..
موفقين يارب..
Arabic_F2_7.zip (686.3 كيلوبايت, 3374 مشاهدات)
:::::
http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/exam2017-2017/7/F3/araba.pdf
فضائل شاعر.zip (169.9 كيلوبايت, 2184 مشاهدات)
حل درس كن شجاعا حل المعلمة م . م . غ مدرسة النعيمية لحفظ الحقوق
ص 76
من علامات الغضب : ارتفاع ضغط الدم . ازدياد ضربات القلب.ارتعاشات اليدين. اتساع الحدقتين . تشنج العضلات
ليس من علامات الغضب: تراخي الأعصاب. بطء اللهاث . الشعور بالنعاس . هبوط حرارة الجسم
2 ما معيار الذي وضعه النبي ص للرجل الشديد؟ القدرة على امتلاك النفس عند الغضب و التحكم فيها
3 ما الفكرة الاساس التي يريد الكاتب ان يركز عليها؟ الشجاعة الحقيقية هي العفو عن المسيئ و التحكم بالنفس عند الغضب
———————————————————————————————————————————-
ص 77
استخرج
الكلمات المرتبطة بالغضب : عدائي .. يثور .. انتقامي .. يستنفر . الغيظ . و الغضب
الكلمات المرتبطة بالصبر : الحلم و المودة و الولاء. الصبر . العز . العتاب . يقابل الإساءة بإحسان . شجاعة الاعتذار ز العفو
توصيل
إساءة مع إحسان
انتقام مع عفو
غضب مع حلم
مشدودة مع متراخية
خطأ مع صواب
———————————————————–
ص 78
3 الصرعة: الغلاب في المصارعة
يكضم : يخفي
ولاء: نصرة
4 بركان
5 كلمتين مترادفتين : الصفح و التسامح
ضد اشعال : إخماد
كلمة مختومة بتاء طويلة …… إلخ ؟ كلمات , لأنها جمع مؤنث سالم
—————————————————————————————
ص 79
1 أعلل ابتداء المقال ….. إلخ ؟ ليحذر الكاتب من خطورة الغضب و مضاره على صحة الإنسان
2 أقارت مفهوم عامة الناس … إلخ؟ يرى الناس أن الشجاع هو الذي يغلب الآخرين بقوته . اما النبي ص فيرى ان الشجاع هو الذي يمتلك نفسه عند الغضب و يكون صبورا حليما
3 ما سبب اعتماد الكاتب … الخ؟ لأن الرسول ص هو القدوة التي على المسلم أن يتمثل بها.
4 كان النبي ص يقرن القول بالفعل .
مادليل ذلك في هذا المقال؟ قول عائشة رضي الله عنها عن الرسول ص أنه كان يرد الإساءة بالإحسان و يدفع باللي هي أحسن.
5 أكمل ثمار الاعتذار بعد الغضب
* الشعور بالرضا و السرور و تزيد النفوس ألفة و صفاء
* تحول العداوة إلى محبة و ولاءو عدم الندم و سمو النفس
——————————————————————————
ص 80
1 بني النص على فكرتين رئيسيتين متناقضتين هما؟
* نتائج الغضب
* التسامح و العفو و الحلم عند الغضب يقوي العلاقات الإنسانية
2 المشبه: الشديد
المشبه به:الجبل
الأداة: لا توجد اداة
وجه الشبه: الشموخ
3 توصيل
إذا لم يكن ينتقم مع التعليل
لقد عالج مع التأكيد
قد يصدر عنه مع التقليل
بل سيغمره الرضا مع الإضراب
4 استخرج ….
أدوات نفي : ليس ( مرتين ) و لا ( 4 مرات )
تعليل كثرتها: لأن الرسول ص أراد أن ينفي و يغير مفهوم الصرعة عند عامة الناس
————————————————————————————————
ص 81
5 استخرج من الفقرة ……………….
المجازي: يغمره الرضا و السرور … تحويل للحقيق: يشعر بالرضا و السرور
المجازي : يصدر عنه ما يجرح مشاعر الآخرين تحوبل للحقيقي: يصدر عنه ما يألم مشاعر الأخرين
6 في المستهل الفقرة الخامسة …… إلخ ؟
* أبالمعنى الحقيقي استخدمت هاتان الكلمتين ام ….. الخ ؟
تعبير مجازي. لأن جعل التسامح سلاح به نطفئ نيران الغضب
* ما العلاقة المنطقية التي أجدها بين التسلح و غخماد الثورة؟ أن ثورة الغضب و نيرانها لا تنطفئ إلا بسلاح الصبر و العفو و المسامحة و امتلاك النفس عند الغضب
7 استخرج ….. الخ
الصيغتان: فما أجمل الاعتذار بعد الغضب.
الجملة : ما أجمل النجاح بعد الاجتهاد.
1 الجدول
المقدمة: تحذير الكاتب من نتائج الغضب و اضراره على جسم الانسان
صلب المقال :
1 علاج الرسول ص لدوافع العنف و الغضب
2 مقياس الرجل الشجاع في نظر الرسول ص
3 المقارنة بين مساوئ الغضب و محاسن الحلم و الصبر
الخاتمة: دعوة الكاتب إلى شجاعة الاعتذار و إتباع الحلم و ابعاد الغضب
——————————————-
ص 82
2 نحدد
أ الكلمة المفتاحية : الإعتذار أو مقياس الشجاعة.
ب : الجملة المفتاحية: فمالإنسان يملك نفسه عند الغضب .
و هاذا يلي عندي اما الباقي اللي تحت المفروض انتو تحلونه
مع تحياتي لا للتعليم
إليكمـــــ حل الدروس الوحده الاولى
ف المرفق
موفقين ان شاء الله
م
جميع دروس اللغة العربية الفصل الاول.rar (40.1 كيلوبايت, 5498 مشاهدات)
.png)
العرض: .png)
وهكذا يؤدي كل مواطن واجبه نحو وطنه ، وفق شعار ( كل مواطن خفير) واذاء هذه الواجبات هناك حقوق يتمتع بها المواطن وذلك في اطار العدالة والمساواة والمسؤولية .
وأنا كمواطن أرى أن علي واجبات في خدمة وطني مع أنني لا أزال على مقاعد الدراسة . فكيف سأخدم وطني ؟
في البيت أحترم والدي وأحب أخوتي وأتعاون معهم لنعيش في جو من السعادة والألفة كي يتسنى لنا الانثراف الى القيام بواجباتنا المدرسية .
وفي المدرسة أتقيد بالانضباط والنظام في الصف وفي الملعب ، وأحترم المعلمين .
كما أعامل زملائي معاملة جيدة . وذلك كله سعيا للنجاح ونيل الشهادة المرغوبة من أجل بناء مستقبل زاهر ، حيث يمكن لي أن أوظف طاقتي في خدمة وطني في أي موقع من مواقع العمل .
وفي المجتمع أحترم القوانين والأنظمة فأحافظ علي نظافة البيئة وأساعد المسنين والمحتاجين ولا أسبب الضجيج أو الفوضى في الأماكن العامة.
وفي الوطن أحترم علم بلادي وأجل المسؤولين الذين يسهرون على راحة المواطنين .
الخاتمة:.png)
وأخيرا فأنا أتوق إلى خدمة الوطن الانسانية جمعاء إذا شاء الله وكنت من المبدعين .
وياربي يعجبكم .png)
