التصنيفات
الصف السادس

بوربوينت عن منزلة العلماء .. للصف السادس للصف السادس

بوربوينت عن منزلة العلماء ..
ان شاء الله تستفيدون منه ..
منقول ..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

تقرير عن ايثار الاباء للصف السادس

تفضلووووو

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، إخواني الطلبة في هذا التقرير سوف نلقي الضوء على مفهوم الإيثار، وصور منه، ونتائجه وفوائده وكيف يقابل الأبناء إيثار آبائهم، ودرجات الإيثار ومن أهم أسبابه، ومواقفه خالدة وأنواعه.
إن مفهوم الإيثار: تقديم غيرك على نفسك في المال أو الراحة، أو ما إلى ذلك من نعم الله ولذلك، عملوا الآباء بتربيتنا وتعليمنا وأعظمهم من يعمل الكثير من اجلنا فلما يعملون ذلك؟
1- الرغبة في مكارم الأخلاق،والتنزه عن سيئها، 2- بُغض الشُّحِّ 3-تعظيم الحقوق. 4-الاستخفاف بالدنيا، والرغبة في الآخرة. 5-توطـين النفس عـلى تحمل الشدائد والصـــعاب .
فيا لحسرتي فان الكثير من الأبناء من لم يحسوا بتعبهم فمنهم من يصرخ بوجههم لأنهم نسوا قول الله تعالى:ولا تقل لهما أف ولا تنهرهما وقل لهما ولا كريما.ومنهم من يتظاهروا بالنوم حتى لا يلبي طلباتهما ومنهم من يسألوا من الأفضل لديك أسرتك أم أصحابك؟فيصمت ويعجز عن الرد لكن الدلائل تقول إن الأغلى عنده هم أصحابهم الذين أودع لديهم أسراره، وقد ينصحه الأب لمدة سنتين بنصيحة ما فلا يعمل بها، لكن صاحبه ينصحه فيعمل بها فورا.
ومن المواقف الخالدة في الإيثار سجلت أحرف من نور مواقف خالدة للمسلمين بلغوا فيها فهذا سيد الخلق وخاتم النبيين وإمام المرسلين محمد صلى الله عليه وسلم تأتيه امرأة بُبردة فتقول: " يا رسول الله أكسوك هذه ؟ " فأخذها النبي صلى الله عليه وسلم محتاجًا إليها، فلبسها فرآها عليه رجل من الصحابة، فقال: " يا رسول الله ما أحسن هذه ؟ فاكسنيها " فقال: " نعم " ، فلما قام النبي صلى الله عليه وسلم لامه أصحابه فقالوا: " ما أحسنت حين رأيت النبي صلى الله عليه وسلم محتاجًا إليها، ثم سألته إياها وقد عرفت أنه لا يُسأل شيئًا فيمنعه، فقال: " رجوت بركتها حين لبسها النبي صلى الله عليه وسلم لَعلِّي أُكَفَّن فيها "
وهكذا ثبتت درجات الإيثار:
لقد قسم العلماء درجات الإيثار فقال الإمام ابن القيم رحمه الله تعالى:
1-الأولى: أن تُؤْثِرَ الخلقَ على نفسك فيما لا يخْرُمُ عليك دِينًا، ولا يقطع عليك طريقًا، ولا يُفسد عليك وقتًا، يعني أن تُقدمهم على نفسك في مصالحهم، مثل: أن تطعِمهم وتجوع، وتكسوهم وتعرَى، وتسقيهم وتظمأ، بحيثُ لا يؤدي ذلك إلى ارتكاب إتلافٍ لا يجوز في الدين، وكلُّ سببٍ يعود عليك بصلاح قلبك ووقتك وحالك مع الله فلا تؤثِر به أحدًا، فإن آثرت به فإنما تُؤْثِر الشيطان على الله وأنت لا تعلم
2-الثانية:إيثار رضا الله عز وجل على غيره، هو أن يريد ويفعل ما فيه مرضاته، ولو أغضب الخلْق، وهي درجة الأنبياء، وأعلاها لِلرسل عليهم صلوات الله وسلامه. وأعلاها لأولي العزم منهم، وأعلاها لنبينا صلى الله عليه وسلم، وعليهم، فإنه قاومَ العالم كُله وتجرد للدعوة إلى الله، واحتمل عداوة البعيد والقريب في الله تعالى، وآثر رضا الله على رضا الخلق من كل وجه، ولم يأخذه في إيثار رضاه لومةُ لائم، بل كان همُّه وعزْمُه وسعيه كله مقصورًا على إيثار مرضاة الله وتبليغ رسالاته، وجهاد أعدائه؛ حتى ظهر دين الله على كل دين، وقامت حجته على العالمين، وتمت نعمتُهُ على المؤمنين، فبلغ الرسالة، وأدى الأمانة ونصح الأمة، وجاهد في الله حق جهاد، وعبد الله حتى أتاه اليقين من ربه، فلم ينل أحدٌ من درجةِ هذا الإيثار ما نالَ، صلوات الله وسلامه عليه.
فلهذا عليكم أن تبذلوا كل جهدكم في الايثار لانه من احسن المكارم الاخلاقية والاحسانية الآن وعندما تكبروا إن شاء الله لأنها فيها أجر كبير وثواب عظيم والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

بوربينت عن الباحث عن الحقيقه الفصل الثالث للصف السادس

اتمنى ان يعجبكم ومنكم الدعاء

وسامحونا ع الغياب الطويل

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حل درس الحديقه الغناء… وكي تبتسم الحديقه للصف السادس

اول مرة اطلب طلب بليز لا تردوني…..
ابي حل درسين هم
الحديقة الغناااء
وووو

كي تبتسم الحديقة…

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل عن قصيدة ( وطن العطاء ) للصف السادس

أتمنى أن تعجبكم من الاردن اولاً

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

تقرير عن الزراعة في بلادي للصف السادس

اليوم سويت لكم تقرير عن الزراعة في بلادي
ارجوا الاستفادة
المقدمة:
حققت دولة الإمارات العربية المتحدة انجازات عينية غير مسبوقة في قطاع الزراعة ،على الرغم من الطبيعة الصحراوية القاسية والظروف المناخية الصعبة وقلة مصادر المياة وشح الأمطار.
وتمثل هذه الإنجازات نهضة حضارية شامخة تحققت بفضل المولى سبحانه وتعالى والبصيرة الثاقبة والعزيمة الغلابة والتوجيهات والمتابعة المستمرة لصاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة الذي يؤمن بأن الزراعة والحضارة هما وجهان لعملة واحدة، حيث يقول في هذا الصدد : "اعطوني زراعة … أعطكم حضارة "
وأصبحت دولة الإمارات تصدر اليوم منتجاتها من الخضر والفواكه الى أسواق الولايات المتحدة وبريطانيا، والتمور إلى اسواق اليابان وأندونيسيا وماليزيا وغيرها من الدول.
الموضوع:
الزراعة في الإمارات
تجربة زراعية رائدة في الإمارات
احتلت دولة الإمارات العربية المتحدة بإنجازاتها الرائعة في المجال الزراعي مكانة عالمية متميزة وأصبحت تجربتها الرائدة في هذا القطاع نموذجا يحتذى في إرادة التغلب على قسوة الطبيعة وقهر رمال الصحراء وتحويل كثبانها إلى جنان خضراء وحدائق غناء ومزارع منتجة لكل أنواع الخضراوات والفواكه
ويقول سعيد الرقباني وزير الزراعة والثروة السمكية انه على الرغم من إن دولة الإمارات تقع في بيئة صحراويه وفي ظروف مناخية صعبة إلا أنها على الرغم من ذلك استطاعت أن تقهر هذه الظروف بوضعها اللبنات الأساسية للزراعة على المدى البعيد بعد أن حاز هذا القطاع على دعم غير محدود من صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان رئيس الدولة انطلاقا من رؤيته الحكيمة بمدى أهمية ما يحققه هذا القطاع من أمن واستقرار غذائي
وأضاف انه بتنفيذ التوجيهات الرشيدة لسموه تمت الاستفادة من هذا الدعم على هيئة خطط للتنمية الزراعية تبنتها وزارة الزراعة وقامت بتنفيذها على مراحل متعددة بدأت من البنية الأساسية كتشجيعها لمشاريع الألبان والإنتاج الحيواني وتربية الأسماك وانتاج الأعلاف والأسمدة والاهتمام بتوسيع الأراضي الزراعية وإنشاء مزارع متخصصة في إنتاج بعض أنواع الخضراوات واقامة مشاريع متعددة لتنمية الموارد المائية كالسدود واتباع احدث الوسائل على المستوى العلمي في مجال التنمية الزراعية والحيوانية والسمكية وذلك للوصول إلى أعلى مستويات الاكتفاء الذاتي للسلع بأنواعها وصولا إلى تحقيق الأمن الغذائي..
أن الزراعة حظيت بجانب كبير من اهتمام الدولة باعتبارها ضرورة لتنويع مجالات الإنتاج فقد كرست الدولة الإمكانيات والموارد لتنمية وتطوير هذا القطاع بكافة فروعه النباتية والحيوانية والسمكية بهدف توفير متطلبات الأمن الغذائي
ولقد كان لتنامي المساحات المزروعة أثره الكبير على زيادة المساحات المحصولية بالدولة فقد ارتفع إنتاج الخضروات بصورة ملحوظة والفاكهة والتمور . الأمن الغذائي
الـتشـجير
وفي مجال التشجير ومكافحة التصحر عملت الدولة على تثبيت التربة ونشر الرقعة الزراعية الخضراء لمكافحة التصحر ووقف زحف الرمال فقامت بزراعة العديد من الأشجار الحرجية على مساحات شاسعة وما زال العمل جاريا في زيادة هذه المساحات .
الحصاد
وتم بمبادرة من صاحب السمو الشيخ زايد إنشاء مركز زايد العالمي للبحوث الزراعية والبيئية الذي يركز اهتمامه على دراسة حركة الكثبان الرملية وغير ذلك من الدراسات التي ستساهم في التعرف على البيئة الصحراوية ومحاولة التعايش المتوازن معها
كما سنت القوانين التي تحرم قطع الأشجار وصيد الحيوانات والطيور
ويستمر زحف الرقعة الخضراء على الرمال في دولة الإمارات وكل ذلك بفضل اليد الخضراء للوالد الشيخ زايد.
الخاتمة:
وعملت وزارة الزراعة والثروة السمكية على تنمية مصادر المياه في الدولة، وفي الوقت نفسه ترشيد استهلاك مياه الري الزراعي للحفاظ على المخزون الجوفي،وعمدت الى التوسع في استخدام أنظمة الري الحديث حيث بلغت المساحات الزراعية التي تطبق اسلوب الري الحديث حوالي 80 في المئة من اجمالي المساحات المروية في الدولة ، الى جانب تشجيع المزارعين عن طريق الأرشاد الزراعي بزراعة المحاصيل ذات الأستهلاك القليل للمياه والتي تتحمل الملوحة لتفادي مشكلة استنزاف المياة وتملح التربة.
كما عملت الوزارة على بناء السدود لحجز كميات كبيرة من مياه الأمطار حيث بلغ اجمالي عدد السدود في دولة 42 سدا تقدر طاقتها التخزينية بنحو 100 مليون متر مكعب من المياه ، وتدرس وزارة الزراعة اقامة 28 سدا جديدا في مختلف مناطق الدولة.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حل درس الحديقة الغناء

السلام عليكم

هذا حل درس الحديقة الغناء

الحديقة الغناء:
شفوي
أ – في دولة الإمارات
ب – ضمّت الحديقة الأشجار والأزهار والوديان الجداول والطيور والظباء.
ج – تغريد الطيور وتدفق مياه الجداول ، خروج الناس للصيد والتنزه
انمي معجمي:
التراكيب المعنى
1 . الظل الوارف
2 . الجدول الرقراق
3 . الظباء الراتعات
1 . الظل الطويل الممتد
2 . المضطرب والمتسلسل في جريه
3 . الغزلان اللاهيات المنعمات
——-
٭ الألحان ، الزهيرات ، الظباء.

٭ اقتراب ، نقصان ، بخيل.

– الوادي : منفرج بين الجبال أو التلال وهو منفذ للسيل.
– الفردوس :حديقة في الجنة.
– الوهاد : الأراضي المنخفضة التي تشبه الحفر
———–
ا :
– الأماكن : الوادي ، الوهاد ، القمة ،مزارا ، الفردوس ، فراش ، حضن.
– النباتات : الشجر ، الزهيرات ، الأغصان ، العشب.
– الحركة : الابتعاد ، أملأ ، يدعو ، يسيل ، يمضي ، يسعى ،منشدا..
– الزمان : يوم ، شتاء ، فصل.
– الأصوات : الألحان ، منشدا ، الأغاني ، الرقراق…….
ب :
– يطلب إليهم أن يأكلوا عنده
– ينادي ويحث.
——–
اتذوق:

– لم أصبر على الفراق والبعد.
– أشجار البيئة الطبيعية.
– أصبح الوادي متنزها.
ب
1 – الجنة و الفتاة الجميلة..
2 – الحسن والجمال
3 – الإعجاب والحب
—-
– الفراش
– كلاهما مكان لطلب الراحة والنوم والاسترخاء
– اللين و الطراوة
———
اجيب كتابياً
– لأنه وجد الراحة والمتعة والسكينة في الحديقة.
– أو أي إجابة يراها الزميل المعلم صحيحة وتلبي الغرض.
– الطيور والعصافير تشدوا بأعذب الألحان، والأنهار الصغيرة تترقرق بين الوهاد، والظباء الراتعات في ظلال الأشجار، والناس المتربعون في الوديان و قرب الجداول
——–
م الأبيات
أ : ظله الوارف يدعو لجلوس وامتداد
ب : ذا إلى القمة يسعى بنشاط واجتهاد
بينما يجلس قرب ال ماء مشتاق لزاد
ج : كل يوم ألتقيها واشتياقي في ازدياد

وعلى الأغصان طير أعذب الألحان شاد
ويسيل الجدول الرق راق ما بين الوهاد
منشدا أحلى الأغاني وهو يمضي في عناد
————-
– فكرة جزئية :
– حب الشاعر وشوقه للحديقة.
– ظلال الأشجار الممتدة تدعو الزوار للجلوس والراحة.
– أي فكرة صحيحة يراها الزميل المعلم.

– ولى = ذهب ، رحل
– فصل = موسم ،وقت ، زمن.
– مزارا =متنزها ، موئلا ،مصيفا .
– راتعات = لاهيات ، منعمات.
———–

ا : أوافق لا أوافق السبب
1 – يضر الأشجار تحمي الطبيعة من التلوث،ويشوه جمال الشوارع
2 – يشوه جمال الحديقة ، ويسبب التلوث وجلب الأمراض.
3 – سلوك حضاري يساهم في الحفاظ على الصحة العامة.
4 – يفسد المياه ، ويزيد من التلوث.
5 – يحقق التعاون التواصل المجتمعي ويحمي البيئة ويجملها.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حل , بوربوينت الدرس الرابع همزة الوصل في الاسماء للصف السادس للصف السادس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

نواتج التعلم,,

يتعرف الأسماء التي تبدأ بهمزة وصل .
يتعرف نوع همزة الحرف(أل) .
يكتب الأسماء التي تبدأ بهمزة وصل كتابة صحيحة .
أتذكر أن :
همزة الوصل ألف تقع في بداية الكلمة ، و تكتب هكذا (ا)

خلافًا لهمزة القطع التي تكتب هكذا(أ) .

بدأ مسافر رسالته باسم الله ، ثم أخذ يوصي امرأته و ابنيه و ابنتيه قائلاً :

أحبتي !
استعينوا بالله ، و اسعدوا بما آتاكم من فضله ، و استثمروا أوقات فراغكم بالقراءة النافعة .
و إنني امرؤ أقدر كلابن مخلص لوطنه ، و كل ابنة وفية لوطنها ، و السبيل لذلك اثنان : العلم و العمل ، و الجائزتان اثنتان : رضا الله و رضا الوالدين .

والبوربوينت في المرفقات

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

امتحان تجريبي عربي / الفصل الثالث / للصف السادس للصف السادس

ـ أقرأ النص الآتي ثم أجيب عما يليه من أسئلة :
مما لاشك فيه أن الإحساس بالانتماء إلى الوطنشعورٌ فطريّ يعمُّ الكائنات الحيّة ويستوي فيه الإنسان والحيوان ، فكما أن الإنسانيحبّ وطنه ويألف العيش فيه ويحنُّ إليه ، فإن الحيوانات هي أيضا تألف أماكن عيشهامهما هاجرت عن أوطانها.
ولأنّ حُبَّ الإنسان لوطنه فطرةٌ مزروعة فيهفإنه ليس من الضروري أن يكون الوطن جنة مفعمة بالجمال الطبيعي، تتشابك فيهاالأشجار وتمتد على أرضها المساحات الخضراء، وتتفجر في جَنباتها ينابيع الماء، وقدتكون أرضُه عُرضةً للزلازل والبراكين، أو تكون ميداناً للأعاصير والفيضانات. ولكنهل الوطن يعرف حقيقية حُبّ أبنائه له، خاصةً أنه يحتاج إلى سلوكٍ عملي من أبنائهيبرهن له عن حُبهم له وتشبثهم به ؟.
وهل علّمناهم أن حبَّ الوطن يقتضي بأن يبادروا إلى تقديم مصلحته على مصالحهمالخاصة ؟ إنها تساؤلات إجابتُها الصادقة هي معيارٌ أمين على مقدار ما نُكنُّه منحب للوطن .

1أضعُ عنواناًمناسباً للنصّ :………………………………………….. ………………………………………….. …………………

2– ماذا يحتاج الوطن من أبنائه ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..

3أختارالإجابة الصحيحة مما بين القوسين وأضع تحتها خطاً:

أسمّي هذا النصّ : ( رسالة – مقـــالاً- قصــة ) .

الانتماء إلى الوطنشعورٌ : ( فطري – عدائي – شخصي ) .

مرادف مفعمة : ( منتشرة – ملــيئة – فارغة ) .

مفرد ينابيع : ( يــنابـع – ينـــبع – ينــــبوع ) .

ـ الأسلوبالذي يغلب على النص هو أسلوب : ( خبري ـ إنشائي )

4أُصنّف العبارتين الآتيتينإلى تعبير حقيقي أو مجازي :

ـالوطن يعرف حقيقة حُبّأبنائه له . ( تعبير………………………………….. )
ـ تكثر الأشجار في بلادنا .

منقول ..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حـــــــــــل صفحــــــــــــ 86 ـــــــــــــــــــة .. اللغة العربية .. للصف السادس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..
شحالكم ؟؟ شخباركم ؟؟
أنا يبتلكم حل صفحة 86 !
و خصوصا سؤال (( أبحث )) . .

………………………………………….. ………………………………………….. ………………….

أبحث :

أنفذ أحد النشاطين اللآتيين :

أ. أجمع معلومات و صورا عن إحدى الحدائق الجميلة في إمارتي , و فق الجدول :
ب. أجمع معلومات و صورا عن جهود دولة الإمارات في تشجير الصحراء , و تحضير المدن .

ملاحظة : أنا أخترت (( أ )) …

المعلومات : منتزه الجزيرة : يعتبر منتزه الجزيرة أحد أهم مشاريع المرافق السياحية في منطقة البحيرة وتحتل مساحة تقدر بحوالي مائة ألف متر مربع في جزيرة داخل بحيرة خالد الاصطناعية في مواجهة سوق الشارقة المركزي ، وقد تم افتتاح المنتزه للمرة الأولى في يوم 21 أكتوبر1979م ويحتوي المنتزه على نظام ترفيهي متكامل يتناسب مع الصغار والكبار معاً ، وتوجد بها أكثر من 18 لعبة رئيسية من بينها لعبة "انتربرايس" والتي تمثل أساساً مركبة فضائية ممتعة وشيقة بالإضافة إلى ألعاب السيارات والقوارب المائية وغيرها الكثير ولا ننسى لعبة القطار الشهيرة والتي تجعلك تعيش لحظات ممتعة للغاية في جولة لن تنساها أبداً في أرجاء المنتزه وأنت تشاهد المناظر الخلابة لمنطقة بحيرة خالد ونافورتها العملاقة ، وأقفاص الحيوانات والألعاب التي يحتويها المنتزه، كما يتوفر في المنتزه أكشاك بيع التحف والهدايا والحلويات ومقاعد وإنارة وأحواض سباحة .
المصدر : https://travel.maktoob.com/vb/travel50337/
الصور :
في المرفق ..

………………………………………….. …………………….

إذا كنتم تبغون منتزه غيـــــــر عن منتزه الجزيرة ..
في الموقع إلي تحت :

https://travel.maktoob.com/vb/travel50337/

منقول للأمانة ..

و أتمنى لكم التوفيق …

الصور المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده