التصنيفات
القسم العام

آلية إعداد وتفعيل البرامج العلاجية للطلاب الضعاف مدارس الامارات

توطئة:
ضعف الطلاب وتقصيرهم في بعض المواد الدراسية يُعد من أهم المشكلات التي تسبب قلقاً كبيراً للمدرسة والأسرة على حد سواء فهي من المشكلات التي تمثل مكاناً بارزاً في تفكير المشتغلين بالتربية والتعليم ، وذلك لوجود عدد من العوامل المؤثرة في تحصيل الطلاب
ومن أهم هذه العوامل ما يلي :

1– الضعف في الصحة العامة 2- ضعف الذكاء العام 3- الفقر المادي 4- فقدان التوازن العاطفي
5- تدني المستوى الثقافي للأسرة 6- عدم المواظبة على الحضور إلى المدرسة 7- هبوط الجانب الثقافي لبعض المعلمين
8- قلة خبرة بعض المعلمين بالطلاب وخصائص نموهم 9- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب والاعتماد على طرق تدريسية تقليدية 00000 إلخ
من هذا المنطلق فلابد أن تأخذ المدرسة بعين الاعتبار والتمحيص هذه العوامل السالفة الذكر لتقف على أسباب الضعف والتقصير الذي قد يظهر على فئة من الطلاب في بعض المواد الدراسية ومن ثم وصف العلاج المناسب لها لتسير العملية التربوية والتعليمية بخطى ثابتة و لتتحقق الأهداف التي تنشدها دون أي تعثر أو إخفاق 0 **************************************************
مفهوم البرنامج العلاجي :
هو برنامج خاص يتم إعداده حسب حاجة طالب أو أكثر بهدف تمكينهم من مسايرة زملائهم بنفس المستوى التعليمي .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــ
مفهوم التدريس العلاجي :
هو تدريس يصمم ويبنى ليعالج مواطن الضعف في تعلم الطالب في موضوع من الموضوعات المدرسية.
ويتم تنظيم هذا البرنامج العلاجي التدريسي تحت إشراف المدرسة، ويقدم خارج جدول المدرسة اليومي.
ويعتمد نجاح التدريس العلاجي على عدة عوامل منها :
أسلوب المعلم وتوقعاته عن الطلاب ، المواد التعليمية المستخدمة ، ودافعية الطالب للتعلم .
وعماد فكرة التدريس العلاجي هو عمليتا التشخيص والعلاج.

أولاً : عملية التشخيص وتتطلب عملية التشخيص من المعلم ما يلي :
1 ـ الدراية بأخطاء التعلم وأنواعها وأسباب حدوثها.
2 ـ معرفة أساليب تشخيص أخطاء التعلم.
أخـطــاء الــتـعـلـــــم
* نقص في المعلومات:
عندها لا يكون لدى
الطالب معلومات عن موضوع معين أو لدية قدر قليل فإن احتمال وقوعه في الخطأ أمر وارد جداً.
*عدم القدرة على التعبير عن الإجابة الصحيحة :
كثيراً ما يكون لدى الطالب معلومات عن موضوع معين ولكنه يقع في الخطأ لعدم قدرته على صياغة
الإجابة بشكل صحيح مثل العجز عن النطق الصحيح لمصطلح ما.
* خلط المعلومات .
عندما يستقبل الطالب معلومات متشابه ويعجز عن التمييز فيما بينها ومن ثم تتداخل هذه المعلومات مع بعضها.
مثل عدم القدرة على التمييز بين الجمع والطرح أو بين الاسم والفعل.
*عدم القدرة على تطبيق المعلومات في مواقف جديدة
* حفظ الطالب للمعلومات عن ظهر قلب وعدم قدرته على أن يستخدم ما حفظه منها في مشكلة أو موقف جديد عليه.
*سيادة بعض التصورات الخاطئة لدى الطلاب :
كثيرا ما يكون لدى الطلاب تصورات خاطئة تكونت لديهم من تفاعلهم مع البيئة المحيطة بهم أو من الثقافة السائدة في المجتمع.
*التسرع في التعميم:
يحدث هذا النوع من الأخطاء في تعلم المفاهيم حيث يعتمد الطالب على إحدى خصائص المفهوم وتعميمه على حالات أخرى خارجة عن نطاق هذا المفهوم.
*عدم الدقة أو السرعة في أداء المهارة :
كثيراً ما تحدث أخطاء في تعلم المهارات مثل عدم قدرة الطالب على ممارسة مهارات معينة بالدقة المطلوبة مثل الوقوع في كثير من الأخطاء عند رسم خريطة لعدم الدقة في مراعاة مقياس الرسم.
(1)
أهم أساليب التعرف على أخطاء التعلم لدى الطلاب :
أولاً: المقابلات :
يقوم المعلم بإجراء مقابله مع الطالب بهدف معرفه بعض النقاط منها
:-
1. مدى امتلاك الطالب لأساسيات المادة الدراسية التي يجد فيها صعوبة
.
2. مدى رغبة الطالب في التعليم والتعلم
.
3. مدى امتلاك الطالب لأساسيات القراءة والكتابة والحساب
.
4. مدى التزام الطالب بالحضور إلى المدرسة
.
5. مدى مناسبة طريقة التدريس للطالب .

6. مدى مناسبة الجو الأسرى للطالب.
7. مدى وجود إعاقة جسمية أو نفسية أو عقلية لدى الطالب
.
ثانياً: الملاحظة :
يقوم المعلم بملاحظة التلميذ في عده نواحي منها
:-
Ý
. أداء الطالب للمهام التي يكلف بها.
ȝ
. الأخطاء المتكررة في الأعمال التحريرية والشفهية.
ثالثاً: فحص الإنتاج :
يقوم المعلم بفحص ملف إنجاز الطالب (
رابعاً: الأسئلة التشخيصية : تقديم أسئلة متدرجة في المهام التعليمية
للطالب حتى يمكن تحديد النقطة التي يجد فيها الطالب صعوبة .
* مثل كتابة ( حرف –كلمات – فقرات …وهكذا )
خامساً : تقديم أسئلة شفهية أو تحريرية حول الأخطاء
الشائعة في المادة حتى يمكن تحديد نقطة الضعف مثل ما يأتى :
1 الخلط في المعلومات المتشابهة مثل قراءة العدد ( 26 ، 62 )
2شيوع بعض التصورات الخاطئة مثل اعتقاد الطالب أن القمر نجم.
3 التسرع في التعميم مثل اعتقاد الطالب أن جميع الطيور تطير
.
ثانياً :عملية العلاج
تشير عملية العلاج إلى التدريس التصحيحي المتضمن تقديم وصفات علاجية لتصحيح أخطاء التعلم لدى الطلاب ويتم تقديم تلك الوصفات بالاستعانة بالأساليب العلاجية ومن أبرز تلك الأساليب ما يلي :
1ــ العلاج عن طريق الكتب الدراسية البديلة :
يصحح الطالب أخطائه بصورة فردية عن طريق الإطلاع على كتب أخرى خلاف الكتاب المدرسي
.
2- العلاج عن طريق كتيبات التدريب :
يصحح الطالب أخطائه عن طريق قيامة بحل مجموعة من التمارين والتدريبات مثل كتاب دليل تقويم الطالب
.
3- العلاج عن طريق بطاقات التوضيح :
يتم تصحيح الأخطاء عن طريق إطلاع الطالب على بطاقة تتضمن معلومات قصيرة تصحح الخطأ الذي وقع فيه .

4- العلاج عن طريق الاستعانة بإحدى تقنيات التدريس : مثل ( كاسيت – فيديو – أقراص ليزر)
5-العلاج عن طريق التدريس الفردي :
يصحح الطالب أخطائه من خلال حل أسئلة وتمارين مشابهه لتلك التي أخطأ فيها
.

6- العلاج عن طريق حصص التقوية :
ويتم هذا النوع من العلاج عن طريق تخصيص حصص لعلاج أخطاء التعلم يقوم فيها معلم أو أكثر بالتدريس لعدد من الطلاب الذين يشتركون في أخطاء التعلم
.
7- العلاج عن طريق المجموعات الصغيرة المتعاونة :
يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة تضم ما بين 3-5 أفراد بحيث يتولى أحدهم تصحيح أخطاء التعلم لدى بقية زملائه
.
8- العلاج عن طريق النمذجة : يقوم المعلم بعرض المهارة أمام الطلاب مبيناً لهم كيفية أدائها بصورة صحيحة. (2)
الأسس التي يجب مراعاتها في البرنامج العلاجي
1. الاستفادة من نقاط قوة الطالب في علاج نقاط ضعفه.
2. التدرج في تقديم أنشطة البرنامج العلاجي
.
3. المشاركة والتعاون بين جميع الأطراف في المدرسة والأسرة
.
4. التنوع في الأنشطة العلاجية
.
5. مراعاة اهتمامات وميول الطالب .

6. الاستفادة من ملف إنجاز الطالب في معرفة حالته .
7. الاستفادة من الأقران المتميزين في البرنامج العلاجي.
8. الاستمرار في العلاج من بداية العام حتى نهايته
.
آلية إعداد وتفعيل الخطط العلاجية للطلاب الضعاف

تكوين لجنة لدراسة وتشخيص جوانب القصور الموجودة لدى الطلاب 0
حصـر الـطـلاب المقصـريـن في كل المــواد الـدراسيـة 0
الاجتماع بمعلمي المواد التي يوجد لديهم عدد كبير من الطلاب المقصرين 0
تصنيف جوانب القصور الموجودة لدى الطلاب حسب المواد الدراسية 0
إعداد البرنامج العلاجي الخاص بكل مادة من المواد التي ظهر فيها التقصير 0
تعيين وتحديد الأوقات المناسبة لتنفيذ البرامج العلاجيـة 0
توفيـر الوسـائل المناسبـة لتنفيذ البرنامـج العلاجي 0
تصميم وإعداد استمارة خاصة بمتابعة الطلاب المقصرين 0
إعداد خطابات لأولياء أمور الطلاب المقصرين لتوضيح جوانب القصور وسبل العلاج ودور الأسرة في ذلك 0
وضع ملف لكل طالب انظم للبرنامج العلاجي يوضع فيه كل ما يتعلق به من برامج علاجية أو إشعارات أو استدعاء 0
بعض الأساليب العلاجية المتاحة للمعلم :

متابعة الطالب داخل الفصل وتخصيص جزء من الدرس له 0
تغيير مكان الطالب في الفصل 0
استغلال بعض حصص الفراغ لدى المعلم والتركيز على الطالب 0
تشجيع المعلم للطالب داخل الفصل أمام زملائه وتقديم الجوائز التشجيعية 0
التنويع في طرائق التدريس والوسائل التعليمية أثناء عملية التدريس 0
تجزئة المادة الدراسية حسب قدرات الطالب 0
الاجتماع بولي أمر الطالب واطلاعه على مستوى ابنه أولاً بأول 0
بعض الأساليب المتاحة للمرشد الطلابي أو لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة :

جمع الطلاب الضعاف ( المقصرين ) في فصل معين بعد توحيد حصة المادة في فصول الصف الواحد ووضع جدول بذلك وإشعار ولي أمر الطالب بأن ابنه قد التحق بهذا البرنامج العلاجي 0
إسناد تعليم الطلاب المقصرين لمعلم متميز ولفترة محدودة 0
تبادل الطلاب المقصرين بين المعلمين في فصول الصف الواحد مع مراعاة الجوانب النفسية لهم أثناء عملية الانتقال 0
دمج الطالب المقصر مع طلاب مميزين باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني 0
العلاج الفردي ومن أدواته ( الواجبات والأنشطة التي تحاكي جوانب النقص لدى الطالب ، معلم الصعوبات في المدرسة ) 0
استغلال أوقات الاصطفاف الصباحي أو قبله بربع ساعة في علاج بعض نقاط الضعف والقصور الموجودة لدى الطالب 0 (3)

مقترح للأوقات المتاحة للعلاج

1- الحصة السادسة من يومي الثلاثاء والأربعاء 0
2- استثمـار حصـة الـنشـاط الـواردة في الجـدول الأسبوعـي 0
3- استعارة حصة من مادة أخرى شريطة ألا يؤثر ذلك على تحصيل الطالب في المادة المستعارة ( تستثنى حصة الرياضة من الاستعارة )
4- الاستفادة من جزء من حصة الاصطفاف الصباحي أو قبل الاصطفاف بربع ساعة 0


1
التعرف على قدرات الطلاب واستعداداتهم من خلال بعض الاختبارات القبلية 0
2
قبل البدء في أي درس أعمل مراجعة سريعة مع كل فئات الطلاب ضعيفي التحصيل 0
3
تقديم أمثلة متنوعة ومتدرجة المستوى لتوضيح المفاهيم التي يتضمنها الدرس 0
4
التشويق والتنويع في عرض المادة العلمية واستخدام الطرق والوسائل المناسبة لمستويات الطلاب 0
5
تقسيم الطلاب إلى مجموعات صغيرة ومتناسبة لمساعدة بعضهم البعض 0
6
استخدام مبدأ تعزيز التعلم من خلال التشجيع والثناء والحوافز المادية والمعنوية المختلفة 0
7
تقديم المادة الدراسية في شكل وحدات قصيرة ليسهل تعلمها بالتدريج 0
8
تقديم أنشطة مختلفة بحيث تتناسب مع كل فئات الطلاب ضعيفي التحصيل 0

م

تجدونه غي المرفق بالتوفيق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

النباتات تنمو للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لعبة النباتات تنمو
تبين ما يحتاجه النبات لكي ينمو

اضغط على الصورة لدخول اللعبة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

ماهي حقوق المعلم من المدير ؟؟ -مناهج الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …^
في هذا الموضوع سأطرح بعض الأشياء التي يريدها المعلم من مدير المدرسة وهي حقوق في حد ذاتها و أشياء بسيطة

ولكن لها بالغ الأثر في نفس المعلم كذلك قبل الدخول للموضوع أريد من كل معلم له إضافة مفيدة

المشاركة وإضافة ما يراه مناسباً لإثراء الموضوع حتى تعم الفائدة

1/ المعلم يريد إبتسامة من المدير كل صباح ((…لأن الإبتسامة في وجه أخيك صدقة…))

2/ المعلم لايحب أسلوب الأمر بل يحب أسلوب الطلب وبلطف واحترام متبادل…

3/ المعلم يريد العدل في توزيع الجدول كلٌ حسب تخصصه …

4/ المعلم لايريد المجاملات في توزيع المهام في المدرسة..

5/المعلم يريد المدير قوياً يقف بجانبه في أصعب المواقف لا أن يتخلى عنه وبسهوله وجبن…

6/ المعلم يحب المرونة في المدرسة وعدم التشديد والتعنت في بعض القرارات …

7/ المعلم يريد مساحة من الحرية في تدريسه للتلاميذ وعمل كل مايفيد التلاميذ من إختبارات

ومراجعة وغيرها دون الرجوع للمدير وإعلامه بذلك…

8/ المعلم يريد جواً أخوياً يسوده الإحترام والتقدير …

9/ المعلم يريد من المدير أن يحسن الظن بالمعلمين وألا يتجسس عليهم من خلف الأبواب…<

للأمانه منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير / بحث / عن الكولسترول -مناهج الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

المقدمة
أدى اختلاف الغذائي لكثير من شعوب العالم إلى ظهور أمراض مختلفة عرفت بأمراض العصر, ويندرج تحت هذا المسمى عدة أمراض خطيرة أبرزها:داء السكر ,وتصلب الشرايين,وارتفاع ضغط الدم..ويربط العلماء العديد من هذه الإمراض بارتفاع الكلسترول في الدم..فما هو الكلسترول؟وما هي علاقته بينة وبين الغذاء الذي نتناوله؟وإذا كان الغذاء أحد أسباب ارتفاع الكلسترول في الدم فهل ممكن أن تعمل بعض أنواع الكلسترول في الدم؟.
حيث يشتمل الفصل الأول على تعريف ومصادر وتركيب وأنواع وأهمية الكولسترول
والفصل الثاني يحتوى على أسباب وأعراض ارتفاع الكولسترول,وفى حين يشتمل الفصل الثالث على طرق تحليل الكولسترول والمستوى الطبيعي له,وكذلك يحتوى الفصل الرابع على العلاج والوقاية من الكولسترول
ولقد حرصنا على إن يكون البحث بلغة وصورة سهلة خالية من التعقيد وبأسلوب علمي واضح ومختصر, وكما حرصنا أن تشتمل مفردات هذا البحث على كافة مفردات ومنهاج الكيمياء التحليلية والحيوية

الكولسترول
• تعريف الكولسترول cholesterol :
هو مركب كحولى استيرويدى يحتوى على مجموعة هيدروكسيل على الكربون3 من الحلقة A ، إضافة الى سلسلة اليفاتية متفرعة تتكون من ثمانى ذرات كربون عند ذرة الكربون17.
ويشتق الكولسترول من نواة السترويد . ويحتوى على رابطة مزدوجة بين ذزة الكربون 5 و6،ومثل جميع الستيرولات،يحتوى الكولسترول على مجموعة مثايل مرتبطة بذرة كربون10. ومجموعة مثايل أخرىمع ذرة الكربون13.
والمعروف أن الكولسترول مركب امفيباثى ضعيف بسبب وجود مجموعة هيدروكسيل في احدى نهايتى الجزىء. كوا يلاحظ
• مصادر الكولسترول :
1- مصادر خارجية :
من الأغذية وخاصة البيض، والدماغ والكبد .
2-مصادر داخلية :
يمكن لكل خلية أن تصنع الكولسترول ، لكن الكولسترول الموجود في الدم يصنع في الكبد .
• خواصه :
يعتبر الكولسترول من المركبات غير المنحلة في الماء وفى المحاليل القلوية والحمضية ،وينحل في محلات الدهون ، يتبلور بشكل جيد من محاليله ، يحوى على 8 ذرات كربون غير متناظرة لذلك يشكل عدداً كبيراً من المماكبات يصل إلى 200.
يتكون الكولسترول من البنتان الحلقي والفينانترين ويحوى OH على C3 ، رابطة مزدوجة بين C5-C6 على C10 وc13 ، سلسلة جانبية على C17 ، أكسدته في الكبد والأمعاء والجلد يعطى 7-dehydrocholesterol والذي منه يتشكل فيتامين D3 ، كما أن أكسدته في الكبد والأمعاء يعطى Cholic acid ومنه تشتق الأحماض الصفراوية والأملاح الصفراوية.
يختزل الكولسترول في الجسم ليعطى داى هيدروكولسترول(كولستانول Cholestanol)،كما أنه يختزل بواسطة الجراثيم المعوقة ليتحول إلى Coprosterol أو coprostanol .
يعتبر الكولسترول المركب الذي فيه تتشكل الهرمونات الستيروئيدية.
يترسب الكولسترول في المرارة ليشكل الحصيات المرارية يمكن للكولسترول أن يرتبط مع بروتينات مصل الدم والنسج حيث أن لها دور هام في الاستقلاب، لذلك يوجد الكولسترول بشكلين حر ومرتبط ،وقد يرتبط مع حامض دسم ليكون الكولسترول الاستيرى .

• أنواع الكولسترول :
بروتين دهني منخفض ( LDL ): وهذا النوع من البروتين يحتوي على 25% بروتين و45% كولسترول ويسمى LDL إي كولسترول منخفض الكثافة. ينتشر LDL في مناطق مختلفة من الجسم وأحيانا يترسب في جدار الشرايين لذلك فهو يكون نوع بروتين سيء في بعض الأحيان وذلك عندما تزيد نسبة ترسبه في الدم.
– بروتين عالي الكثافة ( HDL ) : هذا النوع من البروتين يحتوي على 50% بروتين و20% كولسترول، وهذا النوع يسمى HDL ، أي كولسترول عالي الكثافة، وهو يساعد في إزالة الكولسترول الزائد في الجسم، لذلك فهو ذو فائدة عالية في بعض الأحيان.
– بروتين منخفض الكثافة جدا ( VLDL ): يحتوي هذا النوع من البروتين على ثلاثي الجلسيريد وكمية قليلة جدا من البروتين والكولسترول.
* من المفضل إن تكون نسبة ( LDL ) أو الكولسترول المنخفض الكثافة قليلة جدا، ونسبة ( HDL ) الكولسترول مرتفع الكثافة تكون عالية حيث أن ذلك يساعد على انخفاض فرص الإصابة بانسداد في الشرايين التاجية.

• أهمية الكولسترول الحيوية :
(1) تكوين أحماض العصارة الصفراوية والتي تساعد على هضم الدهون .
2) )تكوين فيتامين ( د) المهم في بناء الأسنان والعظام .
3) )تكوين الهرمونات مثل البروجيسون ، االكورتيزل ، المينيرالواكورتيكويد .
4) )تكوين هرمون الذكورة (( الاندروجين ومشتقاته((
5) )تكوين هرمون الأنوثة )) الايستروجين ومشتقاته((
6) )يدخل في تركيب الأغشية البلازمية المغلفة للخلايا .
7) )يدخل في تركيب البروتينات الدهنية الموجودة في الدم
المضاعفات:
قد تؤدي نسبة الكولسترول العالية في الدم إلي الإصابة ببعض أمراض القلب بالإضافة إلي بعض أنواع السرطانات.
تحدث هذه الأمراض نتيجة تراكم الدهون علي جدار الشرايين وتسبب ضيق أو انسداد فيها.

يعتبر تصلب الشرايين من الأمراض الصامتة وغير المؤلمة ولكنها تسبب ضعف في كمية تدفق الدم.
إذا حدث انخفاض في كمية تدفق الدم في الشرايين المحيطة بالقلب (الشرايين التاجية) فقد يؤدي إلي حدوث ألم بالصدر وهو المعروف بالذبحة الصدرية.
عندما تزيد حجم الكتل التي تتراكم علي الشرايين، يصبح التجويف الداخلي للشرايين أكثر خشونة. ويمكن أن يحدث تجلط دموي في المنطقة ويؤدي إلي إعاقة تدفق الدم في الشرايين.

• أسباب و أعراض ارتفاع الكولسترول والوقاية من ارتفاعه :-
*مسببات ارتفاع الكولسترول:
1-قلة النشاط:
عدم القيام بالتمارين الرياضية بشكل دوري يؤدى إلى تقليل نسبة الكولسترول (HDL)وهو نوع من الكولسترول هام لجسمنا كما ذكرنا.
2-البدانة:
زيادة الوزن بشكل كبير يزيد من نسبة ثلاثي الجليسريد في الجسم ويخفض من نسبة(HDL)
ويزيد من نسبة البروتين المنخفض الكثافة جدا
3-النظام الغذائي:
يتوفر الكولسترول في أنواع الاطعمه الحيوانية مثل(اللحوم,البيض,والجبن)تناول الأطعمة الغنية بالدهون العالية بالكولسترول في الدم .
وتزيد أيضا الدهون المشبعة من نسبة الكولسترول, أما الدهون غير المشبعة المتعددة فتخفض من نسبة الكولسترول في الدم,ولكن قد تساعد على الأكسدة مع مرور الوقت تعمل الأكسدة على بناء كتل داخل الشرايين,أما الدهون الأحادية غير المشبعة فتخفض من نسبة الكولسترول,ولا تساعد على حدوث الأكسدة.
4-التدخين:
تدخين السجائر يعمل على تدمير جدار الأوعية الدموية ويجعلها أكثر عرضة لتكوين الكتل الدهنية كما يساعد التدخين على خفض نسبة (HDL)في الأوعية الدموية تصل إلى 15%
5-ضغط الدم المرتفع:
يقوم ضغط الدم المرتفع بتدمير جدار الشرايين وبالتالي يكون الجسم أكثر عرضة لتراكم الكتل الدهنية على جدار الأوعية الدهنية.
6-النوع الثاني من السكر :
يظهر هذا النوع من الداء السكري غالبا بعد سن الأربعين وينتج عن هذه الحالة تجمع وتزايد لنسبة السكر في الدم وهذا فد يؤدى إلى حدوث ضيق في الشرايين.

7-وجود تاريخ العائلي لحدوث تصلب الشرايين:
إذا كان احد أفراد العائلة (من الدرجة الأولى )قد أصيب بتصلب الشرايين قبل سن الخمسة والأربعين فان فرص ارتفاع نسبة الكولسترول في الدم قد تكون عالية .
* أعراض ارتفاع الكولسترول في الدم:
1-ظهور ترسبات على جفن العين حيث تكون كروية الشكل
2-وجود ترسبات تحيط بقرنية العين على شكل كروي
3-وجود ترسبات صفراء اللون وتقريبا كروية الشكل على مثلا أوتار الكاحل أو أمام الركبة
5-تصلب الشرايين المغذية للأطراف السفلى والذي يمكن إن يؤدى إلى تنميل اوخدرة أو برودة الطرف وتكون هذه الأعراض واضحة عند المشي
ذا الطريقة المثلى لمعرفة نسبة الكولسترول هي بأخذ عينة من الدم وتحليلها أن مستواه الطبيعي هو اقل من200 مجدل
• الوقاية من الكولسترول :-
الوقاية:
يعمل تخفيض مستوى الكولسترول في الدم إلي الحد من فرص الإصابة بأمراض القلب وتغيير نظام الحياة هو أول الخطوات لتحقيق هذا الهدف.
* نظام غذائي سليم:
– التحكم في كمية الدهون: الحد من كمية الدهون المشبعة، غير المشبعة المتعددة، الدهون الحمضية وغير المشبعة الأحادية إلي أقل من 30% من صافي السعرات الحرارية اليومية.
تحتوي كل أنواع الأطعمة الدهنية علي خليط من كل هذه الأنواع.
إذا كان صافي سعراتك الحرارية من الطعام (2017) سعراً حرارياً فيجب ألا يتعدى صافي الدهون 30% منهم أي 65 جرام من الدهون.
أما الدهون المشبعة فيجب تقليلها إلي أقل من 10% من صافي السعرات الحرارية.

– تقليل الأغذية التي تحتوي علي الكولسترول:
صافي الأغذية التي تحتوي علي الكولسترول وتتناولها في اليوم الواحد لا يجب أن تتعدى 300 ملجم.
ولتحقيق هذا الهدف يجب تقليل تناول بعض أنواع الأطعمة الغنية بالكولسترول مثل اللحوم، صفار البيض والألبان كاملة الدسم.
– تناول الأطعمة الغنية بالألياف القابلة للذوبان:
تساعد الألياف القابلة للذوبان علي تقليل مستوى الكولسترول في الدم.
وتتضمن الأطعمة التالية نخالة دقيق الشوفان، دقيق الشوفان، ( البقوليات مثل( الفول ، الفاصوليا البازلاء (البسلة)، نخالة الأرز، الشعير، الموالح (الفاكهة)، الفراولة ولب التفاح.
– تناول كمية أكبر من الأسماك:
هناك أنواع من الأسماك خاصة المنتشرة في المناطق الباردة مثل السلامون، الأسقمري (سمك بحري) الرنجة (نوع من أنواع السردين).
كل هذه الأنواع تحتوي علي نوع فريد جداً من الدهون غير المشبعة تسمى أوميجا- 3 (Omega 3) وهى من الدهون الحمضية. يساعد أوميجا 3 علي خفض معدل ثلاثي الجلسريد في الدم.

– منتجات الصويا:
منتجات الصويا تعمل عمل الهرمونات في الجسم، فهي تقوم بخفض معدل الكولسترول.
تناول منتجات الصويا باستمرار يساعد علي خفض (LDL) وثلاثي الجلسريد في الجسم.
وتناول كميات كبيرة من هذه المنتجات قد يساعد أيضاً علي رفع نسبة (HDL) الكولسترول العالي الكثافة وهو مهم جداً كما ذكرنا من قبل. وهو النوع الذي يحمي الجسم من الإصابة بأمراض القلب.
– تناول الأطعمة المضادة للأكسدة:
الفيتامينات المضادة للأكسدة تساعد علي منع الكولسترول من إلحاق الضرر بجدار الشرايين.
تتضمن هذه الفيتامينات فيتامين (ج) C و(هـ E Caroteroid.
هناك خلايا في الجسم تسمى المجموعة الطليقة (Free Radicals) تقوم بتدمير خلايا أخرى حيث أنهم في حاجة لاستبدال الإلكترونيات المفقودة منهم وبالتالي تحدث عملية الأكسدة.
تتسبب عملية الأكسدة في تغيير الدهون الحمضية و(LDL) في الجسم.
تساعد هذه التغيرات الخلايا في الشرايين علي امتصاص الدهون الحمضية و(LDL) بسهولة وبالتالي تسبب تجمع للكتل علي جدار الشرايين وتساعد علي تضييق الشرايين.

– عدم تناول الكحوليات، أو تناولها بكمية قليلة:
إذا كنت تتناول الكحوليات، فيجب خفض معدل الشرب إلي مرة واحدة في اليوم بالنسبة للسيدات ومرتين في اليوم بالنسبة للرجال.
يجب عدم تناول الكحوليات إذا كانت نسبة ثلاثي الجلسريد مرتفعة.

* القيام بالتمارين الرياضية:
تعمل زيادة وزن الجسم علي رفع مستوى الكولسترول.
والعكس عند إنقاص الوزن. لذلك يجب القيام بالتمارين الرياضية بشكل منتظم لإنقاص الوزن.

– اختيار نوع النشاط التمرين:
اختيار نوع النشاط أو التمرين الذي يناسبك مثل المشي، ركوب الدراجات،

أساسيات التفاعل
أنزيم الكولسترول استرز بتحليل الكولسترول esterifies إلى الكولسترول حر حيث يتأكسد ليكون هيدروجين بيرو كسيد الذي يتفاعل بعد ذلك مع الفينول و4,amino antipryme بواسطة المحفزات مع أنزيم البيروكسيد ليكون معقد لونه أحمر بنيquinine imines وهذا اللون يتناسب طرديا مع كميات الكولسترول الموجود في الدم.

وتستعمل معظم المستشفيات المواد على هيئة طواقم جاهزة للاستعمال وفى بعض الأحيان تحتاج لإعدادها
الحجم بل ملى المواد(المحتويات)
2 150مل 1-enzyme reagent
2 120مل 2-enzyme reagent
5مل 3-cholesterol standard

• المادة الفعالة الشغالة : working reagent
يتم بإضافة محتويات المادة العضوية1الى المادة العضوية رقم2 وهذا بشرط أن يحفظ في درجة حرارة مناسبة من 2-8 درجة مئوية
الطريقة :-
طول الموجة : (505nm) ,(546hg)
درجة الحرارة: عند درجة حرارة 37 مئوية أو عند درجة حرارة الغرفة 25 مئوية
طول مسافة الضوء 1cm

الاختبار T للعينة ml المحلول القياسي (5)ml التصفير B
blank ml المواد
1 ml


100 ml 1 ml

100ml
– 1.0 ml
100ml

– المخلوط (R1,R2)
DT water
محلول كلسترول القياسي
العينة

1-تخلط جيدا وتوضع عند درجة حرارة 37 مئوية في الحضان لمدة 5 دقائق أود رجة حرارة الغرفة 25 درجة مئوية لمدة 15 دقيقة.
2-نقيس الامتصاص بالنسبة للعينة القياسية الكولسترول وكذلك العينة المطلوبة.وتقاس مع قياس التصفير (blank)الذي يبدأ به أولا وذلك لتصفير الجهاز.

بما إن الكولسترول جمديسلتر
قياس امتصاص العينة المطلوبة
Mgdl ————————————– ×200
قياس العينة القياسية
ويعطى هذه النتائج في وجود 750mgdl بالنسبة للعينة خط مستقيم أما إذا تغير فيجب تخفيف العينات.

• الملخص summary
يعتبر الكولسترول الدهن الرئيسي الموجود في الدم وهو مرتبط بأمراض تصلب الشرايين والإمراض القلبية في نفس الوقت مطلوب أساس لتكوين وتصنيع الستر ويد وكذلك يدخل في تكوين أجزاء الخلايا وأغشيتها.
ويتم تحويل الكولسترول في الكبد ويحمل في تيار الدم بواسطة الدهون الروتينية . ويوجد الكولسترول في معدلاته الغير طبيعية وخاصة في الأمراض مثل أمراض الكلى والسكر الغير منتظم وأمراض الغدد الدرقية وكذلك أمراض الكبد.
القيم المرجعية الطبيعية.وكتكون كالاتى في الدم-البلازما-السيرم
¬
mgdl220 → الطبيعي
mgdl ↑ 260 → المرتفع

• إختبار الكولسترول

التحليل المستخدم يتبع شركة bicon
– يجب ملاحظة مايلى :
– أن التطابق الرقم الاشارى للمحلول المنظم ( buffer solution) مع الرقم الاشارى للمحلول القياسى(stnndard solution ).
– المحلول القياسى محضر من الشركة وله تركيز معلوم مكتوب على العلبة المحلول القياسى.
– يتم قياس مستوى الكولسنرول في المصل الدم وليس في كل الدم وذلك لان باقى مكونات الدمrbc لها امتصاصية على الجهاز المطياف الضوئى مما يؤدى الى نتيجة خاطئة أوقرائة خاطئة.
– يتم فصل مصل الدم عن طريق استخدام جهاز الطرد المركزى.
– يتم قياس الكثافة الضوئية للعينة وأخذ قراءة العينة.
– يجب تعديل جهاز المطياف الضوئى على الطول الموجى المحدد من قبل الشركة وهو 546nm
– نصفر الجهاز بإستخدام المحلول( blank).
– بعد قياس الكثافة الضوئية(optical density)للعينة يتم قياس الكثافة الضوئية (o.d)للمحلول القياسى وأخذ القراءة.
يتم معرفة تركيز الكولسترول في القانون التالى :

‗تركيز الكولسترول في مصل الدم mgdl

• الطريقة العملية للتحليل:
1-نسحب1ملى منblank ونضعها في الخلية ويترك ليمتزج المخلوط لمدة 10دقائق ونقيس الصنف ونصفر علية
2-نسحب1ملى من العينة ونضعه في الخلية ونقيس الامتصاص الضوئى ونسجله
3-نسحب 1ملى من المحلول القياسى ونقيس الكثافة الضوئية (الامتصاص)ونسجل القراءة.
نعوض في القانون السابق للحصول على نسبة الكولسترول الكامل في الدم.
ملاحظـــات:
يتم وضع العينات(المحلول القياسى)العينة المراد قياس لها blankفى الخلية ويتم تحركها ليمتزج المحلول حتى يتم التفاعل ويتم حفظها في الحضان لمدة 10 دقائق ثم يتم القياس القراءة.
• عينة عملية :
1-قيلس المحلول القياسى=0.234 o.d
2-فياس o.d للعينة =0.049
3- تركيز المخلول القياسى 200mgdl (موجودة على العلبة)

0.049
= ———————- × 200 mgdl = 41.88mgdl
0.234
*التركيز الطبيعى للكولسترول في المصل يكون اقل من 200mgdl
* قياس مستوى ال LDL & VLDL :
عند الرغبة في قياس تركيز الكولسترول نوع LDLفإننا نستخدم محلول مجهز ليرسب VLDL و HDL عادتا هذا المحلول يحتوى على الهيبارين وسترات الصوديوم و كذلك عند قياس VLDL نستخدم محلول لترسيب HDL&LDL و عادة مايقاس تحليل الكولسترول وأي نوع من أنواع للشخص الصائم على الأقل لمدة 12 ساعة قبل التحليل ثم بعد الترسيب العينة يتم أخذ الطبقة العلوية بعد الفصل في جهاز الطرد المركزي وتعتبر هذه الطبقة مع العينة التي بها يقاس مستوى LDL ويتبع نفس خطوات قياس الكولسترول الكامل التى سبق ذكرها . وعادتا مايكون المستوى الطبيعي ل LDL في الدم كالتالي :
طبيعى‹ 150 mgdl
مشتبة في أرتفاعه من 150 mgdl الى 190 mgdl
يحتاج الى علاج عندما يكون مستوى ال LDL أكبر من 190 MGDL

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

تابع3:- معلمي مدرسة طحنون بن محمد في ورشة تدريبية/ مدينة العين -للتعليم الاماراتي


تصوير

أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 12.jpg‏ (441.6 كيلوبايت, 107 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (513.9 كيلوبايت, 102 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (414.7 كيلوبايت, 240 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (421.4 كيلوبايت, 260 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (479.9 كيلوبايت, 94 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

فلاشات عن حالات المادة و تحولاتها !!

فلاشات عن حالات المادة وتحولاتها !!
حالات المادة :

تعرف أن للمادة ثلاث حالات هي : الصلبة والسائلة والغازية.
وتعرف أيضاً بأن :
1- الخشب صلب
2- والماء سائل
3- والهواء غاز
ولكن هل تعلم أن حالات المادة الثلاث تسمى الحالات الفيزيائية للمادة ؟
بماذا تختلف حالات المادة عن بعضها ؟
قديماً فسر الفيلسوف اليوناني ديمقريطس أن اختلاف حالات المادة راجع لاختلاف شكل دقائقها .
فدقائق المواد الصلبة مثلاً مكعبة ( هكذا كان يعتقد )، لذلك فهي ثابته الشكل، بينما تكون دقائق السوائل كروية ، لذا فهي سهلة الانسياب.
أما حديثاً فإن اختلاف حالات المادة الفيزيائية يفسر اعتماداً على المسافة الفاصلة بين دقائقها ، وقوى التجاذب بين هذه الدقائق، فدقائق الغاز متباعدة، وقوى التجاذب بينها ضعيفة جداً، وعلى الطرف الآخر، دقائق المواد الصلبة متقاربة جداً، وقوى التجاذب بينها عالية.

م
نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عاجل وهام:- إلى جميع طلاب وطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم -تعليم الامارات

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) سوف تكون جميع امتحانات مجلس أبوظبي للتعليم مع نماذج الحل الأصلية للمجلس للعام الماضي (يونيو 2022) للصفوف التالية:- الصف السادس، والسابع، والثامن، والتاسع، والعاشر، والحادي عشر / الأدبي، والحادي عشر / العلمي، للفصل الدراسي الثالث، في مكتبة المكتبة من تاريخ 15/5/2016

الشامل

لامتحانات مجلس أبوظبي للتعليم


ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ 15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)


بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم



لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير / بحث / عن التيار الكهربائي للصف العاشر

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

هناك نوعين من التيار و هما التيار المستمر و التيار المتردد
التيار المستمر DC
التيار المترددac
التيار الكهربائي اما ان يكون مستمر و اما ان يكون متردد
اولا
التيار المتردد AC
هو الذي يحصل فيه تغير مستمر ينتقل فيه منالموجب الى السالب
الترددfrequency

هو حجم التغير الحاصل في اتجاه التيار يعرفبالتردد ويقاس بوحدة الهيرتز Hertz (Hz) و هو عدد المرات التي يذهب فيها التيار منالموجب الى السالب خلال الثانية
انتقال التيار من الموجب الى السالب يكون موجةكاملة

التيار المتردد يستخدم في تشغيل المصابيح و المكيفات و السخانات ولكن معظم الإلكترونيات لا تعمل على هذا النوع من التيار

التيار المستمر DC
هو التيار اذي يسري في اتجاه واحد فقط اما في الموجب او في السالب

و هذا النوع من التيار ليس له تردد (( frequency و يستخدم في تشغيل الأجهزةالإلكترونية مثل التلفزيون و الكمبيوتر و الرايو و غيره
كيف تنتج الكهرباء ؟

البروتونات توجد فى النواة و الإلكترونات تدورحول النواه فى مداراتها الخارجيه متأثرة بقوى الجذب من النواه( الناتجه من التجاذببين الإلكترونات السالبة الشحنه و البروتونات الموجبة الشحنه) و قوى الطردالناتجه عن دورانها السريع حول النوا.ة
وهنا يجب أن تتساوى القوتان حتى تتزنالذره .
ولكن فى وجود قوى شد خارجيه ( ذرات أخرى أو جهود موجبه ) فإنالإلكترونات تترك النواه وتسير مكونة الكهرباء.

التيار الكهربائي هو الشيء الذي يسري من نقطة إلى أخرى في السلك ويقاس التيار بوحدة تسمى الأمبير.

ان نقص الكترون ( الاكترون سالب الشحنة ) او اكثر من احدى الذرات يجعلها موجبة التكهرب او موجبة الشحنة الكهربائية
وبالعكس فان ذيادة الكترون او اكثر الى الذرة يجعلها سالبة التكهرب
والذرة فى حالتها الطبيعية متعادلة اى ان شحنتها السالبة تتساوى مع شحنتها الموجبة ( الالكترونات والبروتونات )

وبذلك لا يظهر اثر احداهما على الذرة فلا هى سالبة ولا هى موجبة
عندما تضىء مصباحا كهربائيا فان معنى ذلك ان تيارا كهربائيا قد مر بهذا المصباح وهذا الذى جعله يضىء
وهذا التيار الكهربى ناتج عن انتقال الالكترونات الحرة وتحركها فى سرعة هائلة داخل ذرات الاسلاك من ذرة الى اخرى
واندفاع هذه الالكترونات الحرة من ذرة الى اخرى هو المعبر عنه بالتيار الكهربائى
وبتوضيح اكثر نقول ان التيار الكهربى الذى يسبب اضاءة المصباح وادارة المتور وغير ذلك ناتج عن تحرك الالكترونات وانطلاقها من ذرة الى اخرى

وقد اصطلح الفنيون على ان اتجاه التيار الكهربى فعلا هو عكس اتجاه تحرك الالكترونات

انظر الشكل رقم 1
[IMG]http://mostfa2.***********/me/tiar.bmp[/IMG]

اى ان الالكترونات تتحرك من الطرف السالب للبطارية خلال الاسلاك راجعة الى الطرف الموجب للبطارية

الضغط الكهربى وفرق الجهد
لكى يمر تيار كهربى فى دائرة ما فانه يجب ان يكون بين طرفى هذه الدائرة فرق جهد كهربى او ما يسمى ايضا بالضغط الكهربى
ومعنى كلمة فرق الجهد ان يكون احد طرفى الدائرة به زيادة فى الالكترونات بينما الطرف الاخر به نقص فى الالكترونات

وعلى ذلك تنتقل الالكترونات الحرة من الطرف الذى به زيادة فى الالكترونات الى الطرف الذى به نقص فى الالكترونات ونتيجة تحرك هذه الالكترونات ينشأ التيار الكهربى فى الدائرة

الضغط – التيار – المقاومة
لكى يمر تيار كهربى فى سلك او دائرة ما فانه لا بد من وجود فرق جهد كهربى ( ضغط كهربى ) يدفع التيار للمرور فى الاسلاك وكلما كان الضغط الكهربى كبيرا كلما مر تيار كهربى كبير
هذا من جهة الضغط اما من جهة الاسلاك نفسها التى يمر فيها التيار الكهربى فانه كلما كانت الاسلاك سميكة وقصيرة مر فيها تيار كبير ( قلية المقاومة ) وبالعكس كلما كانت الاسلاك رفيعة وطويلة كلما كان التيار الذى يمر فيها اقل ( اى عالية المقاومة )
وحدة قياس الكهرباء
الضغط = فولت او اجزاؤه مثل الملى فولت الذى يساوى جزء من الف من الفولت او الميكرو فولت الذى يساوى جزء من مليون من الفولت والكيلو فولت التى تساوى 1000 فولت
شدة التيار = امبير او الميلى امبير وهو جزء من الف امبير او ميكرو امبير وهو جزء من مليون من الامبير

المقاومة = اوم كيلو اوم = 1000 اوم او الميجا اوم = مليون اوم هذه هى ابسط واهم الوحدات الكهربائية فى القياس

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

الخطة الدراسية -تعليم اماراتي

السلام عليكم

معلمين ومعلمات

الله يجزيكم كل خير

ممكن اعرف كيف اعد الخطة الدراسيه

محتااااجه نموذج او ماهي العنواين التى تتضمنها الخطة الدراسية؟

الله يجزيكم كل خير

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

فلاش تعليمي عن العدسات !! -تعليم اماراتي

فلاش تعليمي عن العدسات !!

تـكوين الصـــور بواسطة العدســـات :
إذا وضع جسم أمام عدسة فإن كل نقطة من نقاط هذا الجسم سيصدر منها أشعة ضوئية فى جميع الاتجاهات و يمر جزء من هذه الأشعة خلال العدسة مكونا صورة للجسم الموضوع أمامها . و تختلف العدسات عن المرايا فى أن الضوء يمكن أن يمر خلالها من كلا الوجهين . ولذلك عند تحديد مسار الضوء فى العدسة نبدأ البؤرة الأصلية على كل جانب من جانبى العدسة . و فى حالة العدسة الرقيقة و هى التى يكون سمكها أقل بكثير من بعدها البؤرى ومن بعد الجسم أو بعد الصورة عنها فى هذه الحالة تكون البؤرة على نفس البعد بالنسبة لكل من الوجهين.
نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده